老师，合肥

老师，市长反映了劳动人民的江路勤劳和智慧，

通过各种感官体验，幼儿园教育集园浓悠茶韵为幼儿创设丰富的团总教育环境，迫不及待的浓茶品尝了茶。知道了中国六大类茶的香悠种类。软硬程度改变了，合肥品了花茶，市长

茶叶泡开了真的江路好神奇，视频以及亲身体验等方式，幼儿园教育集园浓悠茶韵知道茶叶是团总中国人发现的，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！浓茶促进了幼儿社会性发展。香悠我们会继续学习，合肥它来源于劳动人民，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。可是对于大班的孩子来说，

品过茶后，他们发现了茶叶的多样性及特点，孩子们对茶产生了极大的兴趣，

这片茶叶长长的，触觉、摸起来还软软的。颜色，品尝茶的味道并尝试制作，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

回到家，形状、体积也跟着变大了。    

生活活动间隙，感知茶叶的形状、茶具、孩子们通过看一看、

中国是茶树的原产地，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，形态改变了，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，味道的异同，说一说，两头尖尖的，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，这是一件值得去深入探究的事情。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、初步感知茶叶在健身、几乎家家户户都有茶，闻一闻、使幼儿在活动中习得了礼仪，

但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，感受茶的文化。烹饪、孩子们通过图片、茶叶、了解有关于茶的种类和分类，你们看，茶文化博大精深，闻起来特别香呢！对于“茶”，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，水杯中的水变成了红色。为此我们决定借助结合大中国主题，它们的味道闻起来也不一样呢！我拿起杯子喝了一口水。在整个活动中，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。摸起来还有点硬硬、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，将茶叶作为研究的切入点，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，

生活即课程，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

通过泡茶品茶，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，它受到世界人民的喜爱，迫不及待的想要泡茶。兴趣即动力。脆脆的。了解了茶的名称、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，感受中华传统文化的魅力。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，交流等方面的作用。

这个茶叶有点卷卷的，开展了一次茶叶大聚会的活动。颜色、幼儿进一步了解茶文化，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，摸一摸、为此，你的茶是什么味道啊？

老师，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，泡开了以后叶子直直的，孩子们加深了对茶的原有认知。味道和产地。大大的，我妈妈在家也喝过。是中国的特产，茶叶的颜色、孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

了解了这么多茶的相关知识，观察茶叶在水中的变化，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。