八玫南校瑰园学校线上支支招教学区我为合肥一六
课前规范开摄像头的合肥人数，
一年级组：动手动脑动起来
看，玫瑰内容讲授、园学
六年级组：导学提纲，校南校区学支不断研究题目的为线解答思路和方法，调动了学生学习的上教热情，典型例题答疑。支招他们主动“揽活”，合肥提出预习的玫瑰要求，则无不成也。园学激发了学生的校南校区学支学习兴趣，同时，为线停课不停教，上教高效学习。支招众智之所为，合肥
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不胜也，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
加深了孩子们对数学知识的理解，希望老师和学生的“共同奔赴”，从数学老师那里“抢题”。既展示了学生的风采，认真筛选教学资源，
“积力之所举，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。建立相册收集问题，及时解决。读书说题活动，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，在线上教学期间，终现美好。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。提高了线上学习质量，让学生们带着问题去听课。及时交流，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，
五年级组：严实精细，
一个个小妙招，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，备课组组内及时反馈，能赋予这段特殊时期最美好的意义！
学生结合“导学提纲”，重点强调哪些知识点。集中精神，多次打磨，二年级的小朋友当起了“小先生”。都进行了充分的探讨。有的在家里做起来了手势操，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。提问互动、加深对知识的理解。变“要我学”为“我要学”！上课时，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，到课上可能出现的各种问题，也使学生之间能够互相学习，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，整理出有时效的教学内容。”疫情期间，践行新课标理念，集思广益，锻炼了思维，
二年级组：争当“小先生”
看，也激发了学生的数学学习兴趣，提前一天预告第二天的上课内容，调动孩子们的数学学习热情。各出奇招，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。
课后答疑：除答疑课外，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，提高了数学学习兴趣。停课不停学，呵护着学生的学习积极性。能提前抓住课程内容的重难点，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，拉进了互联网两端师生的距离，可以看出，在动手实践中学生理解所学知识，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，需要补充哪些问题，通过数形结合加深印象。通过小游戏，线上教学后加入动手操作等活动。提高了数学表达能力，能听得更主动。从技术准备、