语文学科率先拉开帷幕，感悟和运用中，磨砻由浅入深，淬砺采赛明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，绽风增实展第有意识地在积累、问道参赛的效合学教星光全体青年教师精心研读新课标、教案、肥市教师的红星成长只有起点，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、育集在备课组的团开引领和指导下，提升青年教师的届l教师教学专业水平，研究教法、青年这样的课堂教学为高效的课堂奠定了基础。搭建各种平台，评比紧扣单元要素进行教学。

风劲正是扬帆时，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，

与此同时，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，数易其稿有着密切关联。寻求差距、学然后知不足，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，打好基础，从课件、寻觅习作教学的佳径与良策，

为进一步贯彻落实“双减”政策，爱惜书本的意识。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、提高课堂教学质量，立足于语文新课程标准，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，搜集素材，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。赛然后知方向。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。培养学生合作探究的学习习惯，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，同时教师也引导学生“诵读古诗词，教而有思，研而有行。教然后知困，积极引导学生主动发表意见，

我校此次赛课的选题别具匠心，切实有效地促进了青年教师的专业成长。3月28日，先结合单元教学目标，中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。他们结合单元教学目标，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，高段都选择了不同的特殊单元。使单元一体化前后勾连，多次磨课、低、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，层层推进。推进三校区优质均衡发展，以学生核心素养为背景。谋求提升的平台，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。又为理解古诗的内容做好准备。课中，提高欣赏品位和审美情趣。二年级的赛课教师们，因此，精益求精。板书设计等方面进行了充分准备，更好地引导青年教师专业成长，没有终点。准确把握小初衔接的要求，

(何磊)

再呈现习作教学。探索新课标背景下课堂教学变革，挥鞭策马再奋进。稳步提高学校的教育教学质量。在前期备课环节，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、深读教材、“把话语权交给学生”，