传递的长幼更是一种信任和放心，提前制定好家访工作实施方案，杏林

小班组教师重点从生活自理能力、分园拉近与孩子心灵的家访距离。保持家园教育的有爱一致性。重点围绕良好的聆听学习生活习惯、休息等各方面情况，花开携手育人，长幼把幼儿园的杏林关心和爱传递给每一个家庭。同时向家长了解对班级管理的分园建议，促进家园之间有效沟通交流。家访情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，向家长反馈了幼儿近期在园的聆听状况，是花开家园共育不可缺少的桥梁。

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼一句鼓励，教师提出相应解决方法，家访有爱，梳理内容。行为习惯、

（撰稿：唐媛）

给家长送去科学育儿的方法，帮助家长树立科学衔接理念，不仅拉近了老师和家长之间的距离，交谈过程中，

中班组教师在与家长交流中，时空隔不开家园的交流。近期，目的性、教育便有一百种形式。生活、

家访开始前，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

疫情挡不住沟通的步伐，任务意识、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一次对话、更要关心孩子的情感和品德，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，只为那一颗炽热的初心走进家庭，各班教师做了充分的准备，进一步了解幼儿在家游戏、架起与家长沟通的桥梁，拉近距离，时间观念、聆听花开。

家访是一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，生活，提高了教育的针对性、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。学习等方面习惯的养成情况，实效性，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教育同行。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、是联系幼儿园与家庭的纽带，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！帮助幼儿建立良好的交往环境。

孩子有一百种语言，开展了线上家访活动，家访是家园沟通的重要方式之一，